Análisis del Informe Cockcroft

ANÁLISIS DEL INFORME COCKCROFT

Las matemáticas es un materia difícil de enseñar y de  aprender es de gran importancia que el docente se encuentre bien capacitado, y tenga  presente la capacidad de aprendizaje y comprensión del alumno a la hora de la enseñanza, ya que la matemáticas es de carácter jerarquizado  para evitar dificultades matemáticas en el alumno.

¿En qué contexto histórico se presenta el informe Cockcroft?

Fue escrito por W. H. Cockcroft, a mediados de los ochenta en Inglaterra y Gales, como búsqueda a una problemática que había surgido en el Reino Unido a finales de los setenta y principios de los ochenta.  Coincidía con un momento en el que se producían algunos debates importantes acerca de la enseñanza de las matemáticas,  situación del sistema educativo de Inglaterra y Gales de aquel momento para saber lo esencial en la enseñanza de las matemáticas.

Que trataba de analizar un buen número de las cuestiones que tienen alguna relevancia en la enseñanza de las matemáticas; que recogía el resultado de otros estudios previos o realizados expresamente para este mismo informe. La propia selección de las cuestiones que trata el libro podía resultar sorprendente, por los temas de los que se ocupa, por los que no incluye y, sobre todo, por la importancia que da a cada uno de ellos. El diferente ritmo de aprendizaje, la propia dificultad que tiene la tarea de resolver problemas, etc. La aplicación de las matemáticas a las situaciones de la vida cotidiana, la mayor necesidad del cálculo mental.

La influencia del Informe Cockcroft se ha hecho notar también en las Administraciones educativas, estatal y autonómicas, cuyos documentos a veces han recogido ideas, orientaciones y decisiones tomadas de aquél de manera más o menos explícita.

· Según este informe, ¿qué características debe tener, en todos los niveles educativos, la enseñanza de las Matemáticas? Es tan importante este artículo que al enseñar matemáticas no solo en Inglaterra y Gales sino en nuestro país tenemos este  metodología para enseñar las matemáticas en los colegios.

 Las características que deben tener  la  enseñanza de las matemáticas en todos los niveles deben incluir:

• Exposición por parte del profesor; es la clase la expone el profesor de forma normal y da ejemplos del tema.

• Discusión entre el profesor y los alumnos, hace referencia  a la exposición de las dudas de que tiene los estudiantes del tema estudiantes

• Trabajo práctico apropiado; los talleres que resuelve el estudiante.

• Consolidación y práctica de las destrezas y rutinas básicas. Talleres  guías y trabajos en casa.

• Resolución de problemas, incluyendo la aplicación de las matemáticas alas situaciones de la vida cotidiana. La solución de problemas con ejemplos de la vida diaria por medio de la experiencia.

• Realización de trabajos de investigación.

¿Qué hechos destaca el informe en relación con las dificultades en su enseñanza aprendizaje?

La mayoría de las escuelas ha reducido el número de hora de clase de matemáticas,  y esta es una asignatura que necesita trabajar y practicar mucho.

Se necesita que existan profesores bien formados, para que enseñen bien las matemáticas, con la formación necesaria.

 Los padres  no exigen a sus hijos  mayor esfuerzo para esta materia por el temor que ellos tiene de ella, y en  su etapa  escolar existieron dificultades incapacidad para entender los porcentajes, dificultades para la lectura de mapas y tablas, llegando a convertirse en el fracaso de la asignatura para el estudiante.

El álgebra parece ser fuente de una gran confusión y de las actitudes negativas de muchos alumnos, las fracciones, los porcentajes, los gráficos, la trigonometría o el teorema de Pitágoras.

El uso de las calculadoras y los ordenadores son de gran importancia para el aprendizaje de las matemáticas en sus investigaciones no ha causado ningún efecto adverso sobre la capacidad del cálculo básico, la calculadora es un herramienta que hoy en día nos permite corroborar el procedimiento y resultado   del problema,  también es utilizado para desarrollar de forma dinámica la clase ayudando que el estudiante se interese más por la materia.

Me encuentro de acuerdo con el articulo nuestro país tiene un gran problema en la calidad  de la educación en especial en el área de matemáticas las pruebas muestran un bajo rendimiento debido a que las escuelas no cuentan con la  infraestructura necesaria y  la cobertura estudiantil  es muy baja, el desinterés que existe en los alumnos por las matemática, los adelantes tecnológicos no son muchos  y si existe en muchas ocasiones el  maestro no sabe su uso, también  existe la reducción en las horas de carga académica para esta materia, asimismo vemos el docente que debe dictar varias materias sin estar capacitado para ello sin  poseer la formación necesaria solo por cumplir un horario. Se demuestra que estas fallas no permiten que  superemos las dificultades matemáticas que poseemos en nuestro país y a pesar que estamos mejorando en educación necesitamos que el gobierno aporte más a la educación, a la infraestructura de los colegios y a la capacitación de los docentes, para que todos los estudiantes pueden apropiarse realmente de los contenidos matemáticos los cuales nos servirán para la universidad, la  vida adulta, nuestro mundo laboral ayudándonos a mejorar nuestra calidad de vida y la del planeta.

 Bibliografía

Riviere Gómez, V. (2002, June). Un informe muy citado. Revista Suma, 40, 133–140. Recuperado de http://revistasuma.es/IMG/pdf/40/133-140.pdf